El país está atrapado por dos pesadas anclas que lo lastran al subdesarrollo. Uno es la educación. El otro es la impunidad.

De manera cotidiana, los mexicanos nos acostumbramos a convivir con el horror.

Sobran datos. Un botón de muestra: marzo pasado fue el mes más trágico, más violento, más injusto, para las mujeres: 267 fueron asesinadas.

El abuso en niñas y niños es desgarrador.

Las masacres y las estadísticas nos conducen a una realidad ajena y egoísta: nada pasa mientras no me pase a mí.

Por eso lo que sucede debe cimbrarnos: Salgado Macedonio, acusado de violación, se mantiene en su candidatura: impugnada por un tema de gasto, no de responsabilidad moral y legal. El diputado Saúl Huerta (Morena/Puebla) es denunciado por abuso de menores y nada sucede. Mario Marín estuvo una década sin ser molestado. Su círculo señalado sigue gozando de protección e incluso de poder.

La cultura del abuso emerge fétida cada día, a toda hora. Fraudes. Cochupos. Peculados.

Todo se ventila: nada se castiga.

La gente está harta. Eso lo reportan todos los estudios de opinión pública, pero no lo asumen como urgencia los tomadores de decisión en el país.

Al lado de este agravio está el discurso oficial que exalta la justicia por encima de la ley. Es una invitación al ojo por ojo. A la vendetta. A la preeminencia del vengador sobre el juez.

Las elecciones se cierran en todo el país: ese es un hecho estadístico. De ahí el desespero del poder que, lamentablemente, no modera sino radicaliza el discurso del rencor.

Pero la palabra, en política, siempre aterriza en realidad.

El voto forzará otra vez un alarde de cambio.

Si no llega, si seguimos instalados en la impunidad, el país reventará.

Más tarde, o más temprano.

Pero reventará.

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• En el Día Internacional de la Educación, el doctor Andrés Fraguela habla sobre el Programa Integral para la Formación de Maestros PIFMA

De acuerdo con el informe sobre el Derecho a la Educación, del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), en 2016, casi la mitad -48.6 por ciento- de los aspirantes no logró ingresar a las instituciones de educación superior del país, a pesar de que el 20 por ciento de los lugares ofertados se mantuvo sin ocupar, lo que sugiere, según el organismo, que la calidad educativa en los niveles básicos podría no generar las competencias necesarias para continuar los estudios.

El documento establece que la calidad de la educación en México, sobre todo en los niveles básicos, es incierta, pues no se demuestra un desarrollo armónico de las habilidades, capacidades y conocimientos requeridos para ingresar al nivel superior. Ante ello, el doctor Andrés Fraguela Collar, investigador de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, propuso un Programa Integral para la Formación de Maestros (PIFMA).

Su programa busca influir en la creación de un modelo educativo estable para México, que atienda las deficiencias expuestas en el informe del Derecho a la Educación del Coneval, así como en otros indicadores como el Plan Nacional para la Evaluación de los aprendizajes (PLANEA) y la prueba PISA (Programme for International Student Assessment).

Por ejemplo, PLANEA reveló la existencia de lagunas en el aprendizaje, los cuales a la larga generan trampas educativas que provocan rezagos y deserción escolar en los niveles medio superior y superior. Este bajo desempeño, repercute de manera directa en la movilidad social futura de los estudiantes, pero también en el desarrollo del país.

En tanto, PISA 2015 ubicó a México por debajo del promedio de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) y de los demás países participantes en las áreas de ciencias, matemáticas y lectura.

PIFMA, primero enseñar a los maestros

En el marco del Día Internacional de la Educación, el doctor Fraguela Collar, quien ha coordinado para la SEP los marcos de referencia en el pensamiento lógico matemático para el ingreso a la educación superior en México, destacó la urgencia de “enseñar a pensar y a aprender” en los niveles básico, medio superior y superior, como una habilidad prioritaria que debe ser adquirida, en primer lugar, por los docentes, para que puedan transmitirla a sus estudiantes.

“El objetivo del maestro no se reduce a transmitir contenidos, tiene que ser un guía y formar hábitos y conductas para que los estudiantes aprendan por sí solos, porque así lo demanda el contexto global; si no hay una actualización constante del egresado universitario, en uno o dos años está fuera, deja de ser competitivo, por eso la importancia de enseñar a aprender”, indicó.

Andrés Fraguela refirió que es común que la capacitación docente se centre en aspectos didácticos y metodológicos, haciendo énfasis en la preparación de la clase, omitiendo habilidades de razonamiento y expresión verbal, lo que provoca que los estudiantes alberguen deficiencias que aparecen cuando aspiran a ingresar al nivel superior.

De acuerdo con el Coneval, en la educación primaria tres de cada 10 profesores no tienen título de estudios superiores; a escala nacional, 40 por ciento de los docentes no concluyó los programas de capacitación; el 59.8 por ciento de los docentes de preparatoria no obtuvo el nivel ideal en las pruebas oficiales; y, en todos los niveles, 33.9 por ciento de los estudiantes tiene conocimientos insuficientes en lectura, comunicación y matemáticas.

La propuesta del doctor Fraguela ―quien fundó y coordina el Centro Multidisciplinario de Modelación Matemática y Computacional (Cemmac)― consiste en desarrollar programas integrales de capacitación y formación continua, dirigidos a los maestros en activo, primero para que dominen los conocimientos que deben impartir, y segundo para que desarrollen habilidades y competencias que coadyuven a que el estudiante aprenda a aprender.

A través de PIFMA se busca identificar las deficiencias del proceso enseñanza aprendizaje y proponer soluciones que incluyan el dominio conceptual y de contenidos vinculado con la práctica didáctica, con prioridad en la aplicación del conocimiento en la solución de problemas, añadió.

Lo anterior permitirá reflejar resultados con un alto impacto en la profesionalización del maestro y en el reconocimiento y estímulo a su labor social y profesional, así como en el mejor desempeño de los estudiantes, tanto en educación superior como en las pruebas PLANEA y PISA.

PIFMA plantea entonces enseñar a los maestros cómo se debe guiar a los alumnos para buscar respuestas a través del desarrollo del razonamiento lógico y el pensamiento crítico, así como la creatividad e innovación, premisas fundamentales de la sociedad del conocimiento en la que estamos inmersos.

Por una educación autónoma

Cabe destacar que de acuerdo a las cifras oficiales, los mayores rezagos en el aprendizaje se presentan en comunidades pequeñas y aisladas, con población indígena y con los alumnos cuyos padres tienen menor nivel de escolaridad, es decir, los rezagos educativos están directamente ligados a la desigualdad y al hogar de origen.

El informe de PLANEA también toma en cuenta el hecho de que los mayores niveles de aprendizaje se encuentran en aquellos planteles educativos en los que la administración es autónoma, una tendencia que no es exclusiva de México sino del resto del mundo, donde el desempeño de los alumnos se incrementa significativamente cuando los directivos y maestros tienen mayor involucramiento en el desarrollo de la currícula y en las políticas evaluativas.

Es por eso que para el doctor Andrés Fraguela, en el tema de la educación los académicos e investigadores universitarios tienen mucho que aportar, pues a pesar de que existe una tendencia a “facilitar” la información a los estudiantes, entender con profundidad los conocimientos representa un proceso más complejo, pues asegura que para transformar el entorno, se requiere de una forma específica de razonar.

La educación entonces tiene que ser vista no solo como un derecho, sino también como un mecanismo de innovación y cambio que además facilite el acceso a otros derechos como el trabajo, la salud, la alimentación y la cultura, es decir, como una de las formas más efectivas para cerrar brechas de desigualdad.

Morena está por condenarnos a un porvenir de derrota, de carencia y subdesarrollo.

La destrucción de la educación es un atentado y una condena.

Atenta contra el derecho constitucional de las y los mexicanos a recibir del estado una educación de calidad, basada en el progreso científico y que derrote a la ignorancia.

Es una condena a la mediocridad, al conformismo y a la miseria.

Las víctimas son más de 25 millones de estudiantes.

La claudicación del estado en el tema educativo es la tendencia más devastadora del gobierno fallido de Morena.

Es una tendencia de largo plazo que debe alertarnos.

No se trata de una ingenuidad presidencial, sino de un cálculo.

Morena quiere adoctrinar a millones de niñas, niños y jóvenes. Al costo de mantenerlos en la ignorancia. En la militancia. En la base de poder. Pero también en la pobreza y en la dictadura del subsidio.

Para ello se alía con la CNTE: una de las peores organizaciones del país. Una mafia corrupta que manipula, reprime, chantajea.

Solo un dato para entenderlo: en 20 años los niños de Oaxaca, sede de la CNTE, no han tenido nunca un ciclo escolar completo.

A la CNTE se le entrega el control de las plazas magisteriales: un negocio. Funesto e inmoral, pero un negocio. Los egresados de las normales tendrán pase automático a plazas, estén preparados o no. Se trata, pues, sólo de sobrevivir: egreso para tener mi vida asegurada, así sea al costo de impartir ignorancia.

Para pagar esas plazas el estado no tiene dinero: intentará quitarle a las entidades federativas y a los contribuyentes.

Se cancela la evaluación, la actualización continua. Van los libros marxistas de la CNTE y va el dinero a raudales para mejorar las escuelas. Desaparecen el Instituto Nacional para la Infraestructura Física Educativa: se repartirá a comités de las escuelas.

El círculo se cierra con el debilitamiento intencional de las universidades públicas, que pretenden ser sustituidas con las 100 universidades Benito Juárez.

Morena ha cedido la rectoría de la educación a la CNTE y a otros líderes corruptos. Lo hace a sabiendas de que las y los estudiantes de secundaria no tienen los conocimientos para entrar a la prepa. No entienden lo que leen. No pueden resolver problemas matemáticos simples.

Pero eso no importa. El cambio aparente, terrible, es refrendar lo que se ha hecho mal.

El cambio profundo, sin embargo, es moldear el futuro de una generación a través del dogma y la militancia política.

De eso se trata todo.

Y de perpetuar la dictadura de la ignorancia.

@fvazquezrig

Columna | Algo Más Que Palabras

“Universalizar la educación tiene que ser la mayor de las prioridades”.

    Fruto de ese destino común, al que todos estamos llamados a transitar por él, germinan una serie de responsabilidades colectivas, a las que no hay que temer, pero si ponerse en acción, con determinación firme y perseverante, lo que nos exige también una vigilancia activa y eficaz, para que todos podamos avanzar, creciendo en dignidad y en respeto fundamentalmente. En consecuencia, si sustancial es favorecer el acceso a los bienes del espíritu, también es prioritario romper el ciclo de pobreza que deja rezagados a millones de niños, jóvenes y adultos, a los que no se les da oportunidad a desarrollarse en el aprendizaje de la vida.

A propósito, el titular de la ONU, acaba de señalar que la economía y la tecnología han provocado actitudes de desolación. En verdad, mucha gente se mueve sin esperanza alguna, camina a la deriva, desorientada, a merced del pánico, los nacionalismos y el populismo. Evidentemente, la mejor protección contra este recelo es que los Gobiernos respondan a esos temores y ansiedades y que lo hagan mediante la cooperación y el multilateralismo; sabiendo que el pilar educativo, de predicar con el ejemplo, es el mejor referente para toda la humanidad.

    Hoy las palabras ya no son suficientes, hemos de poner coraje y ser más eficaces en la reivindicación de nuestros valores, que son los que realmente nos hermanan. Urge, como jamás, movilizar todos los sectores sociales del mundo para abordar problemas tan graves, como la incitación al odio, la xenofobia y la intolerancia. Indudablemente, la urgente respuesta al problema requiere de un plan de acción global. Esta responsabilidad no tiene fronteras. Desde luego, es básico que todos nos comprometamos, según el ámbito que nos corresponda, y trabajemos unidos para huir de la desconfianza entre semejantes, precisamente para frenar la lucha y la venganza entre nosotros y recobrar, de este modo, el amor mutuo y la concordia. No es cuestión de engañarse unos a otros, sino de ayudarse, de ver que el vínculo de la unión social es lo que nos hace ser una sociedad solidaria y humana. Pensemos, entonces, que educar no sólo es transmitir conocimientos, sino modos y maneras de ser, de actuar, y de vivir.

A mi juicio, universalizar la educación tiene que ser la mayor de las prioridades. Es tan importante como respirar, un motor clave para la inclusión, para poder desarrollar la confianza y la seguridad en uno mismo, en nuestras capacidades y en su potencial, en la importancia de las tareas y decisiones que, sin duda, nos van a afectar positivamente. Instruirse, sabemos que es un derecho humano, un bien público, pero hacemos bien poco aún porque sea una realidad en el plano mundial. Sólo así podremos transformar este deshumanizado planeta en mejoras significativas para toda la especie. El mundo de la traición se gesta precisamente en la cobardía, en nuestra propia fragilidad humana. Por eso, es vital  no dejarse vencer por el miedo y la desesperanza, sino que con entusiasmo vayamos hacia adelante como constructores de caminos nuevos, sin entornos frágiles y vulnerables. Y esto se alcanza, con el lenguaje más eficaz para cambiar el mundo, la formación integral de la persona.

Naturalmente,  hemos de lograr que los sistemas educativos funcionen para todos a fin de no dejar a nadie en la exclusión. No olvidemos que únicamente en conjunto es como se avanza en principios, en la perspectiva humanística, comprometiéndonos colectivamente en actuar en este sentido. Una obligación que nos incumbe a todos,  y aún más a las autoridades políticas de cada Estado y a la Comunidad Internacional, en vista a elaborar una respuesta contundente que nos mundialice, principalmente orientada en un modelo de avance que ponga en el centro de toda existencia al propio ser humano, a través de una dirección más considerada con la creación y con su propia historia. Ojalá, pues, aprendamos del pasado, y no hagamos más distinciones entre ciudadanos. Cada cual tiene su misión. Es cuestión de hacerse piña; y, por ello, acusarse a uno mismo puede ser un buen comienzo, al menos demuestra que el sistema educativo ha funcionado.

Víctor Corcoba Herrero / Escritor
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*Los investigadores están preparados para la nueva era tecnológica y de internet

El director general del Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica, Dr. Leopoldo Altamirano Robles se pronunció por destinar mayores recursos a la investigación y a la educación en México, pues solamente los pueblos preparados pueden enfrentar los desafíos y superarlos.

El académico confió en que la próxima administración federal no cancele proyectos, sino que por el contrario haya más recursos económicos para aplicarlos a la investigación y a la solución de problemas en los ámbitos social y productivo de la entidad.

Al presentar un informe de resultados de Junta de Gobierno ante la comunidad INAOE, detalló que se cumplieron las metas establecidas para el año 2018 y que entre los principales proyectos de los investigadores está el lanzamiento del programa de Ciber Seguridad, que se puede aplicar al sector empresarial y de gobierno de la entidad, a forma de apalancar su desarrollo.

Puebla no puede apartarse de las tendencias tecnológicas y de internet, el llamado internet de las cosas, por lo que sus investigadores realizan diversos proyectos en este sentido, como la pulsera diseñada para hallar hombres que sufren accidentes y caen al mar.

Los investigadores y estudiantes del INAOE, dijo, tienen la capacidad y el conocimiento para la nueva era. Es vital no reducir recursos.

Este año también ha sido de consolidación para el Gran Telescopio Milimétrico, cuyo plato de 50 metros ha sido terminado y únicamente faltan sensores. Pero los recursos son tema recurrente. Por ejemplo, se requieren 300 mil pesos por bimestre para pagar el servicio de energía eléctrica que permite el movimiento del Telescopio.

Altamirano Robles dijo que una institución con decenas de investigadores tiene un planteamiento para ahorrar el costo de la luz, pero implica gastar una cantidad considerable en la adquisición de paneles solares, además de que no se cuenta con un terreno para construir la estación.

Actualmente el INAOE tiene 228 estudiantes de maestrías y 176 de doctorado, siendo ciencias computacionales y electrónica las áreas más demandadas. Del total de estudiantes 298 son hombres y 106 mujeres, una proporción de 3 a 1.

Y en la rama de ciencias computacionales, la proporción es de 15 mujeres por 73 hombres. En este sentido, la Junta de Gobierno hizo hincapié para que se diseñen estrategias que impulsen a las mujeres para que cursen estas carreras.

Vamos a insistir de diversas maneras y en las instancias necesarias para invitar a más mujeres, porque son tan capaces como los hombres de ingresar al mundo tecnológico.

Durante la reunión de trabajo desarrollada en Tonanzintla, el director de la institución tendió puentes con el sector productivo de la entidad con la finalidad de que hagan públicas sus necesidades productivas, así como sus proyectos tecnológicos para que puedan recibir apoyo y esto represente una operación más eficiente.

• Las Casas Infantiles del SEDIF obtuvieron la clave para que niñas, niños y adolescentes, continúen con sus estudios al ser reintegrados a una familia.

Puebla, Puebla.- La Presidenta del Patronato del Sistema Estatal DIF (SEDIF), Dinorah López de Gali, entregó constancias de educación básica a niñas, niños y adolescentes de las Casas de Asistencia.

Informó que las Casas Infantiles obtuvieron la clave de la Secretaría de Educación Pública, para que la niñez y la adolescencia que está bajo custodia del organismo, puedan continuar con sus estudios al ser reintegrados a una familia.
 
Agradeció al Secretario de Educación Pública, Ignacio Alvízar Linares, y al subsecretario de Educación Obligatoria, Álvaro Álvarez Barragán, por colaborar con el DIF Estatal en esta materia.

“Ello, nos permite brindar servicios educativos a niñas, niños y adolescentes que, por situaciones jurídicas, no pueden acudir a escuelas regulares”, puntualizó.
 
Explicó que en lo que va de esta administración se ha brindado acompañamiento académico a más de 300 infantes y adolescentes.
 
Además, comentó que en la Casa de Ángeles hay un Centro de Atención Múltiple, así como un Centro de Asistencia Infantil Comunitario en Casa de la Niñez, donde se ofrecen servicios de calidad.
 
Por su parte, el subsecretario, Álvaro Álvarez Barragán, indicó que el objetivo de la SEP es buscar la manera de reinsertar a niñas, niños, jóvenes y adolescentes a la educación.
 
En el evento estuvieron Claudia Susana Luna Salgado, Directora General de Desarrollo Educativo SEP; María Elena Merino Hidalgo, Coordinadora General de Permanencia Inclusión e Intervención Escolar de la SEP; Selenita Méndez Olguín, Directora de Ecología de la Salud del SEDIF y Jorge Armando Osorio Tecillos, Jefe de Departamento de Control y Seguimiento de las Casas Infantiles de SEDIF.

Columna | Desde el portal

 Lo fundamental, para el país, es que las actuales y nuevas generaciones de mexicanos tengan una educación de calidad, por encima de las disputas entre SNTE-CNTE-AMLO o EPN. Y es lo que no se entiende: México debe ir más allá de las disputas sexenales, de las ocurrencias en la construcción de frases, encuestas, sondeos o consultas.

 Si el diputado presidente de la JUCOPO en San Lázaro afirma que de la Reforma Educativa creada por la actual administración “no quedará ni una coma”, resulta intrascendente ante una realidad lacerante en el país: miles de escuelas sin aulas ni libros de texto, millones de niños sin acceder a la educación, jóvenes sin acceso a la educación superior y sin ingresos.

 Lo importante en el país es la solución de los problemas, que los recursos públicos se utilicen para el pago justo de los salarios de los maestros y éstos estén en condiciones de proporcionar educación de calidad, no los foros de consulta ni los enfrentamientos entre maestros disidentes ni agresiones a los funcionarios o rencillas sexenales.

 Más allá de las mesas de discusión –sexenio tras sexenio se analizan los mismos problemas sin encontrar  la cuadratura al círculo- lo que importa al país es tener mexicanos cada vez más preparados, más seguridad, no los cambios de nombres ni colores de uniformes, se busca terminar con el saqueo de las arcas públicas y no el perdón a los delincuentes. México debe avanzar en solución, no en la complicación de sus ancestrales problemas…

TURBULENCIAS

Buena relación Murat-Sánchez Cordero

 El gobernador de Oaxaca, Alejandro Murat, celebró la buena disposición de la próxima titular de la SEGOB, Olga Sánchez Cordero, de mantener estrecha relación con los gobiernos estatales y una comunicación eficaz entre Federación- entidades de la República. Y en ese mismo tenor se conjuró la huelga en la UABJO al apoyar el gobierno estatal a la Máxima Casa de Estudios y atender en forma favorable las demandas de los trabajadores…La Sala Regional de Xalapa del TEPJF resolvió favorablemente el juicio ciudadano promovido por Ericel Gómez Nucamendi  y devolvió siete diputaciones a Morena en el Congreso local de Oaxaca al rechazar que pudiese existir sobrerepresentación de ese partido pues en el proceso electoral participaron tres coaliciones, lo cual no fue considerado por los magistrados…Se promueve una revuelta entre militares por la presunta desaparición del Ejército para incorporarlo a tareas policiacas o a acciones de paz, con lo cual se desmantelaría a las fuerzas armadas cuyos principales mandos serían liquidados. Esto sería consecuencia de que hay pruebas suficientes de su participación –en algunos casos- en actividades de la delincuencia organizada y los orígenes de la impunidad: el férreo control que tienen del país, obtenido prácticamente como concesión o como parcela de poder, para resolver de raíz el problema de la inseguridad y violencia en México…El avance de enfermedades trasmisibles en Chiapas a consecuencia de la indolencia gubernamental y las condiciones orográficas de la entidad, no es buena carta de recomendación para el voraz gobernador Manuel Velasco Coello en sus aspiraciones presidenciales. Debe resolver los problemas primarios de sus coterráneos, de saludad y educación, antes de aspirar a mudarse con hamaca y catre a Palacio Nacional, pues en dos semanas más Los Pinos será un Museo para disfrute de los mexicanos. Velasco está más ocupado en asuntos políticos personales que en gobernar la bella entidad…

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Puebla, Puebla.- La Presidenta del Patronato del Sistema Estatal DIF, Dinorah López de Gali, encabezó la ceremonia de graduación de las niñas y niños de la Casa de la Niñez Poblana que concluyeron su educación preescolar en el Centro de Asistencia Infantil Comunitario (CAIC) “Emiliano Zapata”.

Luego de felicitar a los once infantes que culminaron esta etapa, la titular del organismo aseguró que estos estudiantes que están bajo tutela del DIF Estatal tienen las bases necesarias para ingresar a la primaria en condiciones de igualdad.

“En el Sistema Estatal DIF protegemos y brindamos atención integral a las niñas y niños que tenemos en custodia en el organismo que me honro en presidir. Es nuestro deber procurar su bienestar y otorgarles oportunidades de desarrollo que nos permitan garantizarles una vida digna y feliz”, expresó.

La Presidenta del Patronato del SEDIF reconoció la dedicación de las orientadoras del CAIC, así como el apoyo de los padrinos.

En la ceremonia estuvieron presentes Selenita Méndez Olguín, directora de Ecología de la Salud; María de los Ángeles Niembro Mota, jefa del Departamento de Vinculación Educativa; Carla Inchaustegui Casanova, coordinadora de Casa de la Niñez Poblana y Jesús Alejandro Cortés Carrasco, director de Fortalecimiento Institucional del SEDIF.

Puebla, Puebla.- La Presidenta del Patronato del Sistema Estatal DIF (SEDIF), Dinorah López de Gali, asistió a la graduación de los estudiantes de preescolar del Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec (CENHCH) y entregó diplomas a los egresados de la Universidad Tecnológica de Puebla (UTP), ante quienes reiteró la importancia de promover los valores.

En compañía del titular de la Secretaría de Educación Pública, Ignacio Alvízar Linares, reconoció la labor de docentes y padres de familia, pues indicó que gracias a su orientación, la niñez y juventud poblanas podrán cumplir sus metas y conducirse siempre bajo dichos principios.

Por la mañana, en el preescolar del CENHCH –a donde fue invitada como madrina de generación- López de Gali resaltó que desde temprana edad se deben redoblar los esfuerzos para fomentar valores como el respeto, la tolerancia y la equidad, a fin de fortalecer el tejido social y combatir problemáticas sociales.

Posteriormente, en la ceremonia de entrega de diplomas a egresados de la UTP, López de Gali indicó que “la honestidad, la lealtad, la gratitud, la solidaridad y la disciplina son principios que los harán exitosos profesionistas, pero sobre todo, mejores seres humanos”.

La Presidenta del Patronato dijo que en Puebla se valora a la juventud, por lo que se creó el modelo de atención Casa Jóvenes en Progreso, una política pública que no existe en ningún otro estado del país y que les ofrece una amplia gama de programas y servicios de salud, educación y empleo, fundamentalmente.

En su intervención, Ignacio Alvízar Linares destacó que desde hace más de dos décadas la UTP ofrece educación basada en el compromiso social, espíritu humanista, respeto a la dignidad humana, así como la promoción de la ciencia y la tecnología, la vinculación de los profesionistas a los sectores productivos y la visión de una cultura que favorece la comprensión crítica del entorno social.

El funcionario informó que en este plantel se graduaron mil 95 alumnos en gastronomía, mecatrónica, tecnologías para la automatización, tecnologías de la información y comunicación, mantenimiento industrial, sistemas automotrices, energías renovables e ingeniería ambiental.
 
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De conformidad con la Ley General de Instituciones y Procedimientos Electorales, este contenido es estrictamente informativo y queda prohibido su uso para fines distintos a los establecidos.

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Puebla, Puebla.- El gobernador Tony Gali destacó la importancia de brindar las herramientas necesarias para el desarrollo integral de los infantes en edad temprana, a la par que se les garantice una mayor calidad de vida y oportunidades.

Mencionó que con la red de estancias infantiles, en la entidad los niños de cero a tres años recibirán educación bajo condiciones de igualdad, calidad, calidez y seguridad.

Recordó que también se presentó la Plataforma Digital Generación 500, que fortalecerá la formación de estudiantes de preescolar, mediante ejes transversales como inteligencia emocional, salud, nutrición, activación física, valores, civismo, arte y cultura.

Añadió que, en apoyo a la economía de las familias, se inició la entrega de útiles escolares y uniformes; en este sentido, invitó a las y los niños a seguir preparándose para mantener los primeros lugares nacionales en materia educativa.


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