En memoria de las victimas
de Nochixtlán, Oaxaca (1). 

Mucho se ha dicho que la Reforma Educativa (RE) no es educativa, sino laboral-administrativa (2), lo han sostenido especialistas en la materia, académicos y los de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), sector analítico y crítico de la RE, lo paradójico es que Emilio Chuayffet ex secretario  de educación pública (SEP) en entrevista radiofónica, con la periodista Carmen Aristegui, admitió, que la Reforma Educativa, “sí, parcialmente, es laboral”, (periódico “La Jornada” 05/09/2013, p.9). Esta aclaración se confirma con otra entrevista, que hizo el periodista Carlos Loret  de Mola a  Emilio Chuayffet, donde Expuso que “cada año se renueva 4.5% de la planta de maestros. En 10 años estaríamos con 45%, y si aceleramos el procedimiento estaremos a la mitad, y en 12 años en 60%, esto implicaría despedir el 75% de los maestros al año” (periódico “La Jornada” 05/09/2013, p.9). Ante esta afirmación se despeja la duda, es una reforma laboral-administrativa, no educativa, pues ¡No! transforma los programas educativos,  ni el marco curricular, el análisis y enfoque de competencias, la modernización de los métodos de enseñanza-aprendizaje, el mejoramiento de las estructuras de los planteles educativos, el fortalecimiento del sistema de becas, para asegurar el derecho a la educación, la observación de las condiciones de aprendizaje, etc.

   La reforma, no consideró los diferentes contextos geográficos, sociales y económicos de los Estados, tampoco combatió el peor mal, la gran corrupción que existe en la (SEP) y que tanto a perjudicado a alumnos y maestros, por lo tanto, esta R.E, se enfocó a las relaciones laborales y administrativas de los profesores y aunado a esto, propone una organización de “autogestión”, donde los padres de familia y maestros, tendrán que hacerse cargo de los gastos en las escuelas públicas (Bernardo Bátiz, periódico “La Jornada” 07/11/2015, p.26). El Estado Mexicano hace caso omiso evadiendo su responsabilidad, abandonando la instrucción educativa y privatizando la educación, hoy enseñanza neoliberal.

   El proceso de evaluación que se aplica a los docentes, no es otra cosa, que el instrumento que le da poder a la autoridad educativa a través del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), un control contra los profesores, éstos, no tienen derecho a revisar o reclamar el examen aplicado, simplemente se van a enterar si son  “idóneo” o “no idóneo”; ¡sin derecho a impugnar ante el INEE, sobre su resolutivo!, además que dicha evaluación “punitiva”, es ambigua,  pues el examen no garantiza que el profesor sepa exponer su cátedra, lo que si garantiza es que posee conocimientos  de la materia, pero enseñar es otra cosa, la profesionalización de la enseñanza-aprendizaje, se aprende con la observación, la experiencia, se debe tener voluntad y actitud para enseñar y, esto es  a través de los años, no con una evaluación. Los docentes  son sabedores de que les quieren perjudicar con esta R.E, como es el caso de los 3 mil 360 maestros despedidos de 28 estados y que tenían laborando  entre 6 y 20 años de servicio, (periódico “La Jornada” 01/03/2016, p.4) ¿entonces, cuál calidad educativa se pretende con esta reforma?

   Las autoridades educativas  eliminan a sus oponentes políticos con la mayor facilidad, sobre todo a los disidentes, es decir, a la CNTE, así como a otras organizaciones defensoras de la laicidad y gratuidad, sindicales y opositores al régimen neoliberal y su RE, sin que estos puedan reclamar sus derechos laborales, pues la evaluación “punitiva”, es el mejor instrumento que el gobierno tiene para eliminarlos y, recuperar la rectoría del sistema educativo, controlar las promociones de plazas (ingresos y permanencia), salarios, cargos, etc…, que desde hace mucho tiempo le había cedido al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), el sindicato más poderoso de América Latina, por el número de miembros afiliados a éste, hoy sin este “control administrativo”.

   En este orden de ideas, debe  impulsarse una RE que este acorde a las necesidades de cada uno  de los Estados de la Republica, ya que no es lo mismo Michoacán, Guerrero, Chiapas o Puebla, pues cada entidad, representa distintas geografías, historias, usos costumbres y necesidades socioculturales y económicas. Promover un proyecto  educativo con especialistas en formación docente, en pedagogía-evaluación y donde participe la sociedad en general, con un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje, acorde con el contexto socioeconómico-cultural  de México y enfocado a la geopolítica mundial que combata principalmente la política neoliberal y la corrupción del cual esta reforma no toco; cambiar la evaluación “punitiva” por una “formativa”, y así como el modelo de organización de “autogestión”, que hoy por hoy, está encaminado a la privatización educativa, que afectara el grueso de la población, al convertir la enseñanza  en una educación elitista,  despojando a la ciudadanía del derecho a la educación laica, gratuita y obligatoria, transformando a las masas populares en autómatas.
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(1) El 19/junio/2016 la Policía Federal desalojaron el bloqueo carretero en la autopista Oaxaca-Cuacnopalan a la altura de Asunción Nochixtlán, Oaxaca  que mantenían los profesores de la CNTE, dejando un saldo de 12 asesinatos, 27 detenidos, 7 desaparecidos y 100 heridos.

(2) La Reforma Educativa fue la condición y recomendación del Banco Mundial al gobierno de México como se puede ver en los estudios y propuestas de organismos multilaterales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) donde impusieron sus caprichos globales y constituyeron una referencia de primera importancia en el diseño de la política educativa mexicana. Disponible en:                   www.jornada.unam.mx/2001/07/03/048n1soc.html, www.oecd.org/edu/school/43191480.pdf, Impulsada por el innombrable presidente de la República y por los acuerdos establecidos en el Pacto por México, donde se comprometieron los partidos políticos (PAN, PRI, PRD) apoyar la reforma al artículo tercero constitucional, esta reforma fue aprobada por la Cámara de Diputados y Senadores en el 2012, y  publicada por el Ejecutivo, el 26 febrero de 2013 en el Diario Oficial de la Federación. El 10 de septiembre de 2013 el mandatario promulgó la reforma a la Ley General de Educación, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación a Ley General del Servicio Profesional Docente.